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歌决体教学技巧



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国学复兴对当下母语教学的冲击



【国学复兴，大势所趋】
陈琴老师讲到，古人于小学的教育往往注重文字、音韵、训诂和吟诵。对此，她倡导现在的学生们先学小学，再读经史，而后研习诗词文赋。 面对许多人对国学复兴必要性的质疑，她态度坚定：“新文化运动后近百年的某天，‘五四’最后九位包括冰心、曹禺在内的文坛老泰斗联名提案《建立幼年古典学校的紧急呼吁》，其中的意思不言而喻——国学复兴而已！”



【国学熏陶，迫在眉睫】
谈及投身二十余年的教育事业，陈琴老师感慨当下教育过分注重某方面的学习内容而忘了最本质的国学教育，直指当下教育的单调性和零散性。陈老师还批判当下教育缺乏最起码的国学熏陶的现象，而她认为孩子的国学素养恰恰是要“熏”出来的。对于中华文化，陈琴老师称其在世界文化史上具有罕有其匹的连续性，并形成一条从未枯竭、从未中断的长河。然而，她却不无忧虑地说：“但时至今日，这条长河却在某些方面面临中断的危险。”



【回归经典，以文化人】
“胸中有墨，才能下笔成章。文化，就是以文化人。”讲到国学复兴的正确观念，陈琴老师如是说道。而在国学复兴的道路指引上，陈琴老师认为要有系统的经史训练才能构建母语教学的学科体系。在倡导过程中，她特意将古代经典篇目展示给在座的师生们欣赏，还建议大家多去研读像十三经这样的不朽之作。讲座尾声，作为古诗词吟诵专家的陈琴老师极具特色与情感地吟诵了《橘颂》和《诗经·汉广》两首名篇，余音落下，之前沉浸其中的全场听众们不禁掌声雷动，为之拍案赞叹。



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